自考助学班与普通高校统招班相比,既有相似之处,也有不同之处,他们是相对的特殊群体,大部分是未能进入高校学习的青年人,他们关心政治、时事,拥护改革开放,政治上要求上进,在学习的心理方面有一定的优势,有明确的学习动机,有强烈的求知欲,他们选择的专业一般与自己兴趣爱好大致相吻合,专业应用性较强。但由于他们年龄、家庭环境、文化基础等方面存在较大差异性,且多数是独生子女,他们的环境适应能力、自我调控能力、生活自理能力差,造成了自考学生自我管理能力的低下,角色意识不强,学生对原有的生活习惯产生一种定势,进入自考助学班后,难以适应变化进入角色,自学意识较差;自卑心理浓重,多数学生未进入高校普遍有自卑感,对能否通过自学考试成才缺乏自学信心,加上价值观念多元化和社会大环境等因素的影响致使部分学生在思想素质、心理素质、适应能力、思维方式等方面存在许多矛盾和问题,应对他们进行全面素质教育。
一、把德育放在素质教育的核心地位,全面推进素质教育
为适应新世纪、新形势发展的迫切需要,培养社会主义现代化建设合格人才,必须把德育放在首位。江泽民同志曾指出“要说素质,思想政治素质是重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂”。由此把德育放在素质教育核心地位,帮助和引导自考助学班的学生树立正确的世界观、人生观、价值观,便是素质教育应有之义,促进道德他律和自律的重要途径。21世纪正在全面开展的素质教育提倡的是主体性、创造性和个体化教育,这些特点要求我们如何启发学生道德主体性,使学生充分认识自身的本质、价值和尊严,全面推进素质教育。根据目前自考助学脱产班学生的思想状况和特点,应做好以下几项工作。(1)抓好入学阶段思想教育工作,端正学生学习态度,抓好专业教育,让学生了解本专业的最新发展,知道所学的专业该学什么,将来可以干什么,使学生在学习上有一个目标。(2)加强组织机构和制度建设,建立一支兼专结合,以专为主的政工干部队伍,成立党团组织并配备对工作认真负责,热心做学生工作的班主任,以加强对学生的培养教育。(3)以养成教育入手,开展优良学风、班风与文明宿舍建设活动,保持良好的学习和生活环境,培养学生文明作风和集体主义精神,在教学各环节上,都要严格要求学生,进行“以规矩,成方圆”的养成教育。(4)加强自考助学班法纪教育,遵纪守法是对每位自考助学班学生提出的最基本要求,要进行校纪校规教育,要求学生自觉遵守学校各项规章制度养成文明行为习惯,维护学校正常的学习和生活秩序,从而全面推进素质教育。
二、以丰富多彩的校园文化活动为载体
良好的校园文化对自考助学的学生成长和全面素质的提高起着潜移默化的作用,充分发挥校园文化的育人功能,无疑对自考生身心健康发展会起到积极的作用,自考助学班学生应被纳入学校各种活动之中,对普通高校生(成人学生)和自考助学生要一视同仁,应该投入必要的资金,场地,器材和师资,兴建文化设施,组织文化社团,学校的各种校园文化设施都要对自考助学班学生开放,形成浓郁的校园文化氛围,要通过营造健康高雅的校园文化环境,使学生在各种活动中陶冶情操,使其在专业知识增长的同时,创新意识、综合能力、文化素养、思想品德、个人潜能都得到全面充分的发挥。
三、全面、正确地认识时代和素质教育对高校德育提出的要求,发挥教师在推进素质教育中的作用
高校的德育教师一定要以改革创新、勇于开拓的精神,面对现实的和在可预未来可能出现的各种新情况,新问题进行前瞻性研究,并探讨可以解决问题的新方法、新途径,以促进思想政治教育学科的建设,把高校德育的研究和改革不断引向深入,以全面推进素质教育的顺利实施。教师是推进全面素质教育的基本保证。自考助学班学生素质参差不齐,这就要求教师在传播知识的同时,要特别注意学生两大能力的培养:(1)培养学生自我更新知识与自我调整知识结构的能力;(2)培养学生提出问题与解决问题的能力。更重要的是教师要真正地融“传道、授业、解惑”于一体,在教学过程中,融入爱国主义教育,培养民族感情,弘扬爱国主义精神,紧密结合教学内容,教会学生正确思维、认知、做事、共同生活、生存、善于创新。同时教师应为人师表,在教书中育人,这是教师创造性劳动和崇高职责。
四、加强学生身心素质教育,全面推进素质教育
自考助学班的学生身体素质与心理素质不仅影响到他们综合素质,而且也是工作的物质前提和心理基础。身体素质,主要是指力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等人体机能在日常生活,劳动体育活动中所表现出来的基本能力。人体的体质主要取决于人的身体形态,身体机能和身体素质等因素。身体素质是人体形态和机能的综合表现,并且与个人的习惯爱好、体育锻炼等因素密切相关。目前自考助学班学生身体素质状况不佳的原因是多方面的,应当引起高度重视,增强体育锻炼的自觉性、积极性和主动性。健康强壮的身体才是参与社会竞争的资本。
心理素质也是综合素质的重要组成部分。心理承受能力差在自考助学班学生中是普遍现象,主要表现为:独立生活能力差,交际交往能力差,处理问题能力差,心理承受能力差。因此,要加强对他们的心理引导和人格塑造,使他们具有较强的心理适应能力,抗挫折能力和优良的个性心理品质,提高学生自我调节的能力,锻炼意志品质,正确对待挫折,为学生综合素质的提高奠定基础。特别是在社会转型时期,新旧体制的转换,新旧概念的碰撞,中西方文化的交融,理想与现实的冲突,都会增加人们社会选择的难度和心理困惑的程度,产生心理疾病的可能性大大提高。因此,良好的心理素质培养是自考助学生极其重要的一环,也是全面推进素质教育的重要内容之一。
五、“可持续发展”的关键是人的全面发展
“可持续发展”是主张环境质量与经济增长和社会发展之间,有着一种内在的积极的联系,它们只有相互协调、平衡地发展,才能既满足现代人不断增长的需要,又不损害未来几代人的需要。“可持续发展”的关键是人的全面发展,自考助学班学生的素质教育就应该全面发展,所以也必须重视“可持续发展”理念。在当代出现的片面追求经济发展导致的环境恶化、生态破坏的现象,决不仅仅是科学技术的问题,其很大程度上是人的价值观问题和伦理道德问题。社会、自然的不平衡、不协调的发展,归根到底是人的不全面、不协调发展的反映和表现。正因为如此,环境伦理、生态伦理、科技伦理和信仰伦理等问题才尖锐而突出地摆在了现代人的面前。现代人如果不从思想道德上警醒,不从可持续发展上找到自身发展的方位和路径,特别是找到正确的价值观念和伦理支持,现代化就会遇到生存危机。所以在积极倡导“可持续发展”理念的21世纪,如果将过去思想政治工作仅仅停留在关心人自身的思想道德转变为将人的思想道德同社会经济发展和人的生存环境相联,探讨经济、环境、生态中人的全面发展,同样是新世纪全面推进素质教育的重要课题。
