3、科学概念的掌握 (1)合理利用日常概念 (2)充分利用感性经验
(3)注意"变式"的使用 (4)词和感性材料的结合 (5)正确给概念下定义
(6)在实际应用中掌握概念 (7)形成正确的概念体系
(三)问题解决
1、解决问题的阶段
(1)提出问题 (2)明确问题 (3)提出假设 (4)检验假设
2、解决问题的策略与方法
(1)启发式方法与算法式方法
(2)手段-目的分析法与爬山法
(3)目标递归策略与目标递进策略
3、影响解决问题的因素:迁移的作用，原型启发，定势的作用，情感与动机状态，个性。 (1)问题情景与问题表达方式 (2)联想与原型启发
(3)定势与功能固着 (4)个体的经验水平 (5)个体的情绪与动机
(6)个性因素(能力、性格等)
(四)良好思维品质的特性
(1)广阔性和深刻性 (2)独立性和批判性
(3)逻辑性和严谨性 (4)灵活性和敏捷性 (5)创造性
2、怎样培养学生良好的思维品质
(1)加强科学思维方法论的训练 (2)运用启发式教学方法
(3)加强言语的训练 (4)发挥定式的作用 (5)培养解决实际问题的能力
3、创造性思维的培养
(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机
(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力
(3)培养与发展学生的直觉思维能力(4)进行创造性的活动，培养创造性人格
(五)想象：是在人脑中对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。
1、想象的种类：无意想象、有意想象（再造想象和创造想象）、幻想
2、想象的功能：（1）具有预见作用（预见结果，指导方向）
（2）具有补充知识经验的作用
（3）代替作用 （4）对机体的生理活动过程调节作用
3、想象力的培养：（1）学会观察，丰富学生记忆表象
（2）引导学生积极思考，培养学生的好奇心
（3）扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力
（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力
（5)引导学生积极的幻想。
六、情绪与意志
【要求】1、识记情绪的概念、分类和功能、意志的概念和基本特征。
2、理解意志与认知过程、情绪过程的关系。
3、掌握意志行动的心理过程、意志品质及其培养。
4、联系实际，分析压力对身心健康的影响，调节和控制情绪的方法。
1、情绪：把人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，称之为情绪、情感。
2、情绪的构成：主观体验、生理唤醒、外部行为
3、情绪的分类：心境、激情和应激
4、情感的分类：道德感、理智感、美感
5、情绪情感的功能：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能、健康功能。
6、意志：人自觉的确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。
7、意志的特征：
（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。
（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按自觉的目的去改造世界。
（3）克服内部和外部困难是意志行动最重要的特征。
（4）意志行动是以随意动作为基础，它和自动化的习惯动作既有联系又有区别。
8、意志和认知、情感的关系
（1）意志与认知的关系：认知是意志形成的前提和基础。认知过程也离不开意志的作用。
（2）意志与情感的关系：情绪情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。认知、情绪和意志是人在实践活动中对客观现实反映的不同方面，即意识的不同表现形式，它们是密切联系的。意志过程包含着认知和情感的成分，认知和情感过程也包含着意志的成分。
9、意志行动的过程：
准备阶段（动机斗争、确定目的、选择行动方法和制定行动计划环节）
执行决定阶段：决定做出之后，实现所做出的决定是意志行动的关键。实现做出决定的有两种形式：一是采取积极举动来达到目的的外部行动形式。二是制止那些不利于达到目的的抑制外部行动的形式。
